试论中学语文阅读教学中文本意义的多元阐释     

侯明 《临沧教育学院学报》2006,15(4):93-95

随着教育改革的不断深入，文章意义的解读从单一化向多元化转变，阅读教学重视体现学生的主体性，培养学生的创造性思维，发挥学生的潜能，让学生对作品进行自由、广泛、深入的认识，形成自己独特解悟。认识这些重要性后就要做到：一、课堂学习学生要实现由学“答”到学“问”的转变；二、在合作学习小组中，对文章进行评读，互赖促进；三、在自主探索中体验求知的快乐；四、尊重学生情感，正确看待学生个体差异，做好同步与差异的统一；五、鼓励学生养成健康时尚并富有个性的审美观；六、保证学生课外阅读正常有效的进行。  相似文献   

几种经典活动轮廓图像分割模型综述   总被引：1，自引：0，他引：1  

王雪娜  东野长磊 《教育技术导刊》2019,18(9):13-16

图像分割是将图像进行特征提取的关键技术。图像分割算法研究成果较多,活动轮廓模型是图像分割获取边缘信息的重要方法。阐述了几种经典的活动轮廓方法,通过大量仿真实验对几种方法进行比较,指出现阶段图像分割遇到的问题并展望其研究趋势。  相似文献   

走出个性化阅读教学的误区     

瞿萍 《四川职业技术学院学报》2006,16(2):93-94

教师在实施个性化阅读的教学过程中,容易忽略文本的价值取向,淡化自身的引导作用,从而走入了个性化阅读教学的误区。本文从共性、文本、引导三个方面着手分析了个性化阅读教学存在的问题,并提出了解决的方法。  相似文献   

经验模式分解的滤波器特性及其在故障检测中的应用     

林京 《洛阳工业高等专科学校学报》2008,18(1)

对经验模式分解(EMD,Empirical Mode Decomposition)的滤波器特性进行了研究.事实上,EMD的倍频程滤波器特性在几年前就被发现了,在此基础上,针对EMD滤波器的其他特性展开了研究.首先,对EMD滤波器的自适应特性展开了研究,其自适应特性除了表现为倍频程滤波器的形式,还有两个表现:其一是滤波器的上限频率随信号自身的上限频率而定,另一表现是每一个IMF滤波器的形式不仅与信号频率有关,还与信号的结构有关.利用EMD的自适应特性,建立了一种新的信号表示方法,与已有的EMD方法相比,该方法可以提供更多的关于信号的信息.还对该方法进行了相关的讨论.  相似文献   

航摄影像特征点提取算法研究     

冯宇  朱大明  胡琳  张勇 《教育技术导刊》2019,18(8):66-70

随着无人机在测绘领域的广泛应用,航摄影像处理已成为国内外关注的热点。为寻求更适合航摄影像特征点提取的算法,对目前国内外几种常用特征点提取算法进行对比分析,结果表明,Moravec算子相较于其它算子,原理最为简单,但图像处理效果不佳。为此,利用C#工具实现Moravec算子,并通过图像处理实验,从计算速度、提取质量、定位精度、抗噪能力等方面对其进行全面分析,得出该算子在提取质量、定位精度与抗噪能力等方面均性能较差,该结论为今后对其优化改进提供了明确的研究方向。  相似文献   

核桃叶中挥发油的提取     

金振国 《商洛学院学报》2004,18(4):32-34

探索了从商州产核桃叶中提取挥发油的条件,结果表明理想的提取条件是:水浸泡1-1.5h,水蒸汽蒸馏4-5h(蒸出液680-720mL),等体积乙醚分三次萃取、干燥后蒸发乙醚.得淡黄色挥发油,产率为0.46%.  相似文献   

调整工艺路线改革天然药物化学实验   总被引：2，自引：0，他引：2  

徐娟华  姚爱平  黄亦佳  卢启洪  董兆怿 《实验室研究与探索》2004,23(4):24-25,30

对粉防己生物碱的提取分离工艺路线进行调整设计,改革天然药物化学实验,使有机整体化和降低成本、毒性等;采用酸水—有机溶剂法提取生物碱,柱层析、制备层析分离汉防己甲素和汉防己乙素;柱层析分离成功率约82%,制备层析成功率100%。找到了适合学生实验室的工艺和条件,提高了学生的实验兴趣和实验效果。  相似文献   

固相萃取光度法测定环境样品中锌的研究     

李维莉  乔永锋  尹家元 《昆明师范高等专科学校学报》2005,27(4):68-69,85

研究了新试剂硝基苯并噻唑重氮氨基偶氮苯(NBTDAA)与锌的显色反应.在pH=10的硼砂-氢氧化钠缓冲介质中,TritonX-100存在下,NBTDAA与锌反应生成2∶1稳定络合物,体系最大吸收波长λm ax=528 nm,摩尔吸光系数ε=1.34×105L/(moL.cm),样品中的锌用强阴离子交换固相萃取柱固相萃取预分离和富集后用该方法测定,结果令人满意.  相似文献   

The role of need for cognition and reader beliefs in text comprehension and interest development     

David Yun Dai  Xiaolei Wang 《Contemporary educational psychology》2007

This study was an attempt to integrate motivation into reading comprehension, with active knowledge construction as a linkage. The study examined two motivational constructs, need for cognition and reader’s beliefs, in terms of their role in text comprehension and interest development. The results of the study provided empirical evidence for the independent contributions of the two variables to reading comprehension. Furthermore, the results suggested that effects of these variables on comprehension cut across expository and narrative genres. The study further explored direct and mediated effects of need for cognition and transaction belief on topic interest and the possible mediational role of comprehension. Strong effect sizes of relations found between these variables support the notion of motivational processes as an integral part of effective text comprehension, and suggest the dynamic interplay of reader characteristics, comprehension activity, and interest development.  相似文献   

维B12在十二烷基三甲基溴化铵—月桂酸钠ASTP中的分配规律     

巩育军  黄展  陈学侠  赵世芳  刘辉 《茂名学院学报》2001,11(4):5-9

研究了十二烷基三甲基溴化铵（DTAB）－月桂酸钠（SL）组成的表面活性剂双水相（ASTP）的性质及维生素（B12）在其中的分配规律，结果表明，在富含正离子表面活性剂的ASTP（ASTP－C）中，DTAB的上相浓度高于下相，在富含负离子的表面活性剂ASTP（ASTP－A）中，SL的上相浓度高于下相，随着B12浓度的增加，在ASTP－C体系中B12的分配系数（Kd)和萑取率（Y）均增加，但在ASTP－A体系中B12的Kd和Y均减小。  相似文献